一、AI人工智能機器人實驗室建設背景

目前，人工智能已成為國際學術的新熱點、世界經濟的新焦點、經濟發(fā)展的新引擎、社會建設的新機遇。近年來，黨中央、國務院高度重視人工智能以及相關科技領域的發(fā)展，頻頻出臺相關發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃實施路徑，把人工智能上升為黨和國家的發(fā)展戰(zhàn)略。

工程教育作為教育的一個重要組成部分，隨著科學技術的發(fā)展越來越具有其特殊性，創(chuàng)新性工程教育已經成為時代主題。從教學課程體系而言，就是要將工程學科各個專業(yè)的專業(yè)基礎課和專業(yè)課的教學和實驗放到某個具體的、典型的工程對象中進行，而不是分割教學、分割實踐。

而機器人作為一個典型的工程對象和系統(tǒng)，涵蓋了計算機、電子、單片機、通信、機械等各個學科的知識內容，能夠使學生理解各個學科、專業(yè)、課程之間的內在聯(lián)系，整體和部分之間聯(lián)系，讓學生不僅了解基礎的教育機器人的知識，同時可以在一定的基礎上進行競賽機器人的一些培訓。另外，在教學實踐的過程中，同時提供人工智能的相關認知，獲得人工智能從教學到實踐多方面的知識。

二、AI人工智能機器人實驗室建設目標

1、讓學生認知物理電子世界的魅力，認識科學，走進科學。

2、激發(fā)對未知事物的學習熱情和興趣。

3、提升學生的自主創(chuàng)新意識，鍛煉動手創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)學生國際化視野，以及科學的思維能力。

5、在團隊協(xié)作的過程中培養(yǎng)學生的社交和組織能力。

6、培養(yǎng)新時代的創(chuàng)新創(chuàng)意型人才。

三、AI人工智能機器人實驗室建設意義

1、AI人工智能機器人實驗室的建設，很好的帶動創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)（簡稱：四創(chuàng)）教育的發(fā)展，提升全民創(chuàng)新氛圍。

2、通過體驗館的體驗項目以及競賽項目的開展，更好的培養(yǎng)新一代創(chuàng)新創(chuàng)意型人才。

3、自由共享資源和知識，讓整個四創(chuàng)教育氛圍更加濃厚，在推動四創(chuàng)教育發(fā)展的過程中，是一個重要里程碑。

4、釋放學生的創(chuàng)新潛能，實現大膽思考、大膽創(chuàng)新。

5、實現全面素質教育的提升，培養(yǎng)學生創(chuàng)新型思維能力，通過體驗館的學習，做到學以致用。

四、AI人工智能機器人實驗室建設規(guī)劃

從創(chuàng)新教學實驗長遠角度考慮，將AI人工智能機器人創(chuàng)新綜合體驗館進行功能模塊劃分，采用循序漸進的方式。真正達到從基礎認知，單元技術，系統(tǒng)集成乃至創(chuàng)新的實驗拓展規(guī)劃。以下為建設建議。

編程類：HeaxPi智能視覺六足機器人、JetArm Pro智能視覺機械臂、MasterPi智能搬運機器人

賽事類：AiTony智能視覺人形機器人（賽事）、PuppyPi智能視覺機器狗（賽事）、AiNex Pro智能視覺人形機器人（賽事）、ROS服務機器人

系統(tǒng)展示類：工業(yè)4.0套裝、AI無人駕駛系統(tǒng)、A1四足機器狗

本方案兼顧了基礎的機器人知識，及機器人的技術前沿，涉及知識層級循序漸進，學習難度由易到難，讓學生更好的學習電子編程和技術科學。學生從基礎，傳統(tǒng)的知識架構引申到先進的設備應用之中，在教室體驗過程中掌握到知識，認知科學，走進科學。

五、AI人工智能機器人實驗室設備特點及配置

5.1、人工智能教室特點

1、開放性：全開放性控制平臺，學生可參與系統(tǒng)設計和應用開發(fā)；

2、模塊化：被控對象模塊化結構，可組成不同的機電系統(tǒng) ，為創(chuàng)新實踐實驗提供方便；

3、拓展性：可以做各類二次開發(fā)，完全開發(fā)通信協(xié)議，激發(fā)學生創(chuàng)造興趣，做出各類二次開發(fā)后的器人產品。

5.2、人工智能教室規(guī)劃

創(chuàng)客教育是一種創(chuàng)造性的學習模式，被世界各國列為未來核心競爭力發(fā)展的重要戰(zhàn)略。

幻爾科技的創(chuàng)客教育解決方案，以解決現實生活中的問題為出發(fā)點，通過 PBL1 項目式學習理念，讓學生靈活使用各種器材、工具和軟件來進行造物，并在此過程中培養(yǎng)學生的自主學習能力、動手能力、協(xié)作能力、邏輯思維和創(chuàng)造力。